Еще по поводу комплиментов.
Еще по поводу комплиментов.
Есть у меня одна штука, которая даже самые приятные слова, делает неприятными (и тут без разницы, какой пол у говорящего/пишущего) — это использование уменьшительно-ласкательных в обозначении частей тела. Все вот эти “ножки”, “попка”, “фигурка”, “сисечки” и пр.. Возможно, это моя индивидуальная чувствительность к словам (а возможно, и нет). Но в моей картине мира это уместно для какого-то действительно интимного общения и то, в очень специальном контексте. И когда мне подобное пишет человек, который для меня просто анонимная аватарка, это ощущается, как вербальное “залезть всей пятерней мне в трусы”. В 10 случаях из 10 я на это реагирую, и реагирую негативно.
——
Кстати, чуть отбегу в сторону, но вдруг кому-то будет любопытно: https://t.me/vintovkina_arina/1307 есть энное количество протоколов, регулирующих общение учителей и учеников, и есть отдельный — насчет использования уменьшительно-ласкательных, от которых следует воздерживаться. И главные тейки там примерно следующие:
Уменьшительно-ласкательная форма часто ставит человека в позицию маленького ребенка. Когда человеку говорят не «рука», а «ручка», не «нога», а «ножка» и т.д. это может неосознанно создавать асимметрию между говорящим и адресатом. Учитель и так находится в позиции институциональной власти, и, если он постоянно использует уменьшительные формы по отношению к ученикам, это может дополнительно усиливать ощущение, что ученик — не отдельная самостоятельная личность, а маленький объект опеки, который должен быть покорным и зависимым.
Короче, гуманистическая педагогика и тут стоит на страже детской субъектности.
Кроме того, уменьшительно-ласкательные формы могут считываться как сексуализирующие, поскольку в культуре действительно существует связь между инфантилизацией и сексуализацией, когда людьми романтизируется или эротизируются детскость, беспомощность, зависимость. Поэтому сочетание телесности с подчеркнутой «маленькостью» может приобретать сексуальные коннотации. Чтобы избежать подобных ассоциаций в образовательной среде, важно использовать нейтральную лексику.
Плюс манипуляторы и насильники часто используют инфантилизацию как инструмент власти. Из исследований известно, что одна из распространенных стратегий контроля — это снижение статуса жертвы (человеку могут навязывать детскость, подчеркивать его «маленькость»; лишать права на самостоятельное мнение; говорить с ним покровительственным тоном). Речь, изобилующая уменьшительно-ласкательными, может быть частью такого паттерна, потому что она символически закрепляет неравенство: один выступает как «старший и знающий», другой — как «маленький и зависимый». В контексте сексуализированного насилия это может играть роль подготовки почвы для нарушения границ. Насильнику часто выгодно, чтобы жертва чувствовала себя менее взрослой, менее компетентной и менее вправе возражать.
*
Я была в полном восторге, когда узнала про эти внутренние правила нашей школы.
Дело не в самих уменьшительно-ласкательных словах, а в том, что использование их в контексте образовательной среды размывает границы между разными типами отношений. Речь про то, чтобы ребенок понимал: есть разные типы близости, разные типы отношений, и то, что ок внутри семьи (где, как правило, всякие “ножки” и “ручки” — это проявление нежности), вообще не ок, если речь идет про плюс-минус постороннего человека. А чем яснее эти границы, тем проще заметить момент, когда кто-то начинает их потихоньку продавливать. И тогда больше шансов, что внутренний “аларм” действительно сработает, если какой-нибудь посторонний взрослый начнет слишком уж втираться в доверие и становиться “своим”, создавать ощущение особой близости или исключительности отношений. Что, как правило, и происходит во время грумминга.
#винтовкина_личное
#винтовкина_просексуальность
#винтовкина_прородительство
индивидуалки Калининград